viernes, 28 de junio de 2013

Tema: Tablas Lógicas



  • Los vendedores, Alberto, Bernardo, Camilo, Darío y Elmo trabajan en una empresa vendiendo  diversos productos tales como TV, refrigeradora, licuadora, radios  y planchas, además: Alberto puede vender  refrigeradora, licuadora o radios, Bernardo puede vender TV o planchas, Camilo puede vender TV o refrigeradora, Darío puede  vender radios Elmo puede vender refrigerador o radios .   ¿Quién es el que vende planchas?

RESOLUCIÓN:



RPTA:  El vendedor de planchas fue Bernardo.




Tema: Enunciados Directos



  • En una  reunión en la empresa Movistar S.A, los jefes de ventas estaban reportando sobre las ventas del mes, José es el supervisor de la zona este, María la supervisora de la zona oeste y Luis el supervisor de la zona centro. José reporto más utilidades que Luis, Luis reporto más utilidades que María.
          ¿Quién reporto más utilidades?

RESOLUCIÓN:



RPTA: José fue el que reporto mas utilidades.

Tema: Mapa Conceptual II

Proceso Administrativo



Los partidarios de la escuela del proceso administrativo consideran la administración como una actividad compuesta de ciertas sub-actividades que constituyen el proceso administrativo único. Este proceso administrativo formado por 4 funciones fundamentales, planeación, organización, ejecución y control, que constituyen el proceso de la administración. Una expresión sumaria de estas funciones fundamentales de la administración es:

1. LA PLANEACION: Para determinar los objetivos en los cursos de acción que van a seguirse.

2. LA ORGANIZACIÓN: Para distribuir el trabajo entre los miembros del grupo, para establecer y reconocer las relaciones necesarias.

3. LA DIRECCIÓN: Por los miembros del grupo para que lleven a cabo las tareas prescritas con voluntad y entusiasmo.

4. EL CONTROL: De las actividades para que se conformen con las metas.


PLANEACION

Para un gerente y para un grupo de empleados es importante decidir o estar identificado con los objetivos que se van a alcanzar. El siguiente paso es alcanzarlos. Esto origina las preguntas de ¿Qué trabajo necesita hacerse? ¿Cuándo y cómo se hará? ¿Cuáles serán los necesarios componentes del trabajo, las contribuciones y como lograrlos? En esencia, se formula un plan o un patrón integrando predeterminando de las futuras actividades, esto requiere la facultad de prever, de visualizar, del propósito de ver hacia delante.

ORGANIZACIÓN

Después de que la dirección ha sido determinada, el paso siguiente para cumplir con el trabajo, será distribuir o señalar las actividades necesarias de trabajo entre los miembros del grupo e indicar la participación de cada miembro del grupo.
Estas actividades están agrupadas y asignadas de manera que un mínimo de gastos o un máximo de satisfacción de los empleados se logre o que se alcance algún objetivo similar, si el grupo es deficiente ya sea en el número o en la calidad de los miembros administrativos se procurarán tales miembros. Cada uno de ellos asignados a una actividad componente se enfrenta a su propia relación con el grupo y la del grupo con otros de la empresa.

DIRECCIÓN

Para llevar a cabo físicamente las actividades que resulten de los pasos de planeación y organización, es necesario que el gerente tome medidas que inicien y continúen las acciones requeridas para que los miembros del grupo ejecuten la tarea. Entre las medidas comunes utilizadas por el gerente para poner el grupo en acción está dirigir, desarrollar a los gerentes, instruir, ayudar a los miembros a mejorar su trabajo mediante su propia creatividad.

CONTROL

Los gerentes siempre han encontrado conveniente comprobar o vigilar lo que sé está haciendo para asegurar que el trabajo de otros está progresando en forma satisfactoria hacia el objetivo predeterminado. Establecer un buen plan, distribuir las actividades componentes requeridas para ese plan y la ejecución exitosa de cada miembro no asegura que la empresa será un éxito. Pueden presentarse discrepancias, malas interpretaciones y obstáculos inesperados y habrán de ser comunicados con rapidez al gerente para que se emprenda una acción correctiva. 





Tema: Clasificaciones Jerárquicas

Clasificación de las Empresas


Con el crecimiento empresarial que hemos tenido en los últimos años, las clasificaciones que diversos autores han señalado también se han incrementado. Las empresas pueden clasificarse, de acuerdo a la actividad que desarrollen, en:
  • Empresas del sector primario: Dedicadas a aquellas actividades de extracción (minería, pesca)
  • Empresas del sector secundario: Dedicada a aquellas actividades industriales de transformación (textiles, automotriz)
  •  Empresas del sector terciario: Dedicadas a las actividades de comercialización (turismo, banca)

Por otra parte, las empresas también pueden clasificarse de acuerdo a su tamaño. No existe unanimidad a la hora de establecer a una empresa grande o pequeña, puesto que no existe un criterio único para medir el tamaño de la empresa. Los principales indicadores son: el volumen de ventas, el capital propio, número de trabajadores, beneficios, etc. El más utilizado suele ser según el número de trabajadores. Este criterio delimita la magnitud de las empresas de la forma mostrada a continuación:
  • Micro empresa: si posee 10 o menos trabajadores y factura hasta 150UIT.
  •  Pequeña empresa: si tiene un número entre 11 y 100 trabajadores y factura hasta 1700UIT.
  • Gran empresa: si posee más de 100 trabajadores y factura más de 1700UIT.

 La siguiente clasificación es según su alcance, es decir en función del ámbito geográfico en el que las empresas realizan su actividad, se pueden distinguir:

  • Empresas locales: Son aquellas empresas que venden sus productos o servicios dentro de una localidad determinada.
  •  Empresas nacionales: son aquellas empresas que actúan dentro de un solo país.
  • Empresas multinacionales: o empresas internacionales, son aquellas que actúan en varios países.

También tenemos las empresas clasificadas según su tipo, donde encontramos una clasificación más basada en el capital de cada empresa, ya que en nuestro país podría ser por parte del inversionista público y del privado.

  •  Públicas: Empresas de capitales del estado, principalmente orientadas hacia actividades tutelares de carácter social, seguridad, salud, servicios básicos, etc.
  • Privadas: Pertenecen a particulares y desarrollan cualquier actividad que puede ser lucrativa.
  •  Mixtas: Funcionamiento conjunto de capitales públicos y privados que busca un bien común como, las concesiones, usufructos, patronazgos, etc.

Por último tenemos las empresas clasificadas según su forma legal, donde se pone un mayor énfasis a la titularidad de la empresa y la responsabilidad legal de sus propietarios. Podemos distinguir:
  • Empresa individual de Responsabilidad Limitada: Sólo pertenece a una persona. Esta puede responder frente a terceros sólo hasta el monto del aporte que se uso para su constitución. Es la forma más sencilla de establecer un negocio y suelen ser empresas pequeñas o familiar.
  • Sociedad de Responsabilidad Limitada: Conformada por dos a veinte participantes, puede responder frente a terceros sólo hasta el monto del aporte que se usó para su constitución. Posee un Junta general de Socios y Gerentes.
  • Sociedad Anónima Cerrada: Conformada de dos a veinte accionistas, posee una Junta general de Accionistas, Directorio, Gerencia.
  • Sociedad Anónima Abierta: Conformada por dos personas como mínimo. No existe número máximo. Tienen una Junta general de Accionistas, Directorio, el nombramiento del mismo es facultativo, Gerencia. 

CURSO: FUNDAMENTOS DE LA ADMINISTRACIÓN DE NEGOCIOS
PROFESOR: DIAZ LAZO, JAVIER TEOBALDO
BLOQUE: GC-1A






lunes, 24 de junio de 2013

Tema: Tabla de Valores Numéricos



Sam es jefe de ventas de una tienda retail en el área de caballeros. Debe recibir el reporte de sus asesores de venta durante el día. Alejandra le  reportó 23 ternos vendidos, 3 camisas, 1 corbata y el mismo número de pantalones de sport que le entregó Gracia. Fabiola le dio de reporte un terno más de los que entregó Alejandra, 8 camisas y cuatro pantalones. Andrés le reportó 92 prendas, entre los que había 14 ternos. Gracia le entregó en pantalones el doble de lo que Fabiola le entregó en camisas y el total de prendas que vendió fue de 45, incluyendo 5 corbatas. Entre todos le reportaron 77 ternos, 50 pantalones; y entregaron 53 camisas más de las que entregó Alejandra. Entre las prendas devueltas habían 220 .  ¿Cuántas corbatas vendió Fabiola?



Rpta: Fabiola vendió 4 corbatas.


Tema: Tabla de Valores Numéricos


  • Joel, Luis y Juan trabajan en el banco Falabella tienen comprendidos durante la semana 50 seguros oncológicos y un número de afiliaciones a la tarjeta CMR que excede en 15 unidades al de seguros. Joel tiene un total de afiliaciones a la CMR que excede en 2 al número de seguros  y Luis tiene concretados doce seguros, o sea 4 menos de los que tiene Joel. Por otra parte, Juan tiene un número de seguros que duplica su número de afiliaciones a la CMR  y se sabe que Juan tiene 6 seguros más que Joel.  ¿Cuántas afiliaciones CMR  tiene Juan? 

RESOLUCIÓN:



RPTA: JUAN TIENE 11 AFILIACIONES CMR.




Tema: Enunciados Indeterminados


  • En un tienda retail,  Andrea y Carolina ganan lo mismo siendo ambas gerentes de Marketing. Andrea gana más que Brenda quien es gerente comercial y a su vez gana menos que Melissa como Gerente de Logística. ¿Quien percibe mayor sueldo?  RPTA: La Gerente de Logística puede ganar más o puede que gane menos que la Gerente de Marketing.



   Entonces se deduce que:

RPTA:  MELISSA, LA GERENTE DE LOGÍSTICA, PUEDE GANAR MAS O MENOS  QUE LA GERENTE DE MARKETING.





sábado, 15 de junio de 2013

Tema: Mapa Conceptual I

Consideraciones para el Diseño de un Canal de Distribución


La distribución es el instrumento que transfiere los productos/servicios, desde el fabricante al consumidor o cliente final.
Se requiere un método bien organizado para diseñar canales que satisfagan a los clientes y superen la competencia, por lo que recomendamos una serie de cuatro decisiones:

1. ESPECIFICAR LA FUNCIÓN DE LA DISTRIBUCIÓN
Cada uno de los elementos puede tener una función especial o bien es posible que se asigne la misma a dos elementos. Por ejemplo: un fabricante de manómetro podrá servirse de intermediarios y de la publicidad del correo directo para convencer a los prospectos de que ha asumido el compromiso de darle mantenimiento al producto después de la venta.
Una compañía habrá de decidir si la distribución se empleará en forma defensiva u ofensiva. En el primer caso, procurará que sea tan buena como la de sus rivales, pero no necesariamente mejor. En una estrategia ofensiva, se valdrá de la distribución para obtener una ventaja competitiva.

 2. SELECCIONAR EL TIPO DE CANAL
Una vez especificada la función de la distribución en el programa global de marketing, se escoge el tipo de canal más adecuado para el producto de la compañía. En esta fase de la secuencia, se debe decidir si se utilizarán intermediarios en el canal y, de ser así, qué tipos de intermediarios.

a. Canales directos:
Cuando el fabricante vende directamente al cliente (por ejemplo, bancos, compañías de seguros,...). El fabricante tiene contacto directo sobre el mercado, lo que representa un fantástico “feedback” para la mejora del producto.

b. Canales indirectos:
Cuando entre el fabricante y el consumidor final se interpone algún intermediario.

3. DETERMINAR EL TIPO DE CANAL
La siguiente decisión se refiere a la intensidad de la distribución, o sea al número de intermediarios que participarán en los niveles de venta al detalle y al por mayor en un territorio. En esta decisión influyen directamente el comportamiento de compra del mercado y la naturaleza del producto. La intensidad de la distribución se puede establecer en tres grados:

a. Distribución Intensiva:
Se intenta llegar al mayor número posible de puntos de venta; de esta forma, el potencial de ventas crece a medida que la distribución se hace más intensiva. Los productos de compra muy frecuente, de primera necesidad, poco diferenciados y con precios unitarios relativamente bajos, son los más adecuados para este tipo de distribución (productos alimenticios). Tenemos que “peinar” la geografía, porque la gente va a comprar la comida y los productos de limpieza al supermercado más próximo.

b. Distribución Selectiva:
El fabricante decide que su producto se encuentre solamente en un número limitado de establecimientos. Es el tipo de distribución más adecuado para bienes de especialización, con una elevada imagen de marca y de producto (por ejemplo: electrodomésticos). El comprador se asegura en los establecimientos de confianza. Tenemos que encontrar las ubicaciones “clave”.

c. Distribución Exclusiva:
El empresario decide que su producto se adquiera en un único establecimiento dentro de un área determinada. Sus ventajas son que incrementa la imagen de marca, mejora el posicionamiento del producto, incrementa los márgenes comerciales y permite un control estricto sobre la política de precios y promociones. El producto es de élite, marca y no hay comparación. El cliente compra lo que quiere.

4. SELECCIONAR A MIEMBROS ESPECÍFICOS

La última decisión consiste en escoger determinadas compañías para que distribuyan el producto. En cada tipo de institución suele haber numerosas empresas donde escoger. La elección de un canal de distribución es decisiva y marca fuertemente el posicionamiento del producto con respecto al mercado objetivo. De igual forma, la intensidad con la que se dota al canal contribuye, de igual forma o incluso en mayor medida, a la buena o mala imagen del producto.

- Características de los productos: Los productos perecederos necesitan acortar el canal, para que el tiempo de entrega sea mínimo. Los productos industriales suelen ser vendidos directamente por el fabricante, ya que la función del intermediario no aporta ningún elemento diferenciador. Los productos voluminosos exigen la intervención de intermediarios que ayuden a minimizar las distancias.
Los productos de alto valor unitario suelen ser vendidos directamente por el fabricante y en exclusividad. Si por el contrario el precio no es elevado, la tendencia será alargar el canal con intensidad

- Características de la empresa: La dimensión de la compañía es un factor clave para la elección del canal. Si los recursos financieros acompañan podría llegar a considerarse interesante controlar el canal. Cuanto más grande sea la cartera de productos de la empresa, más posibilidades de crear un canal propio, buscando economías de escala. Los márgenes de un producto pueden aconsejar llegar directamente al consumidor (cuando son elevados); cuando esto ocurre, se optimiza la fidelización de los clientes. Puede interesar seguir los canales de la competencia o elegir caminos diametralmente opuestos.
“Los hábitos tradicionales de distribuir por los competidores crean hábitos de compra en los consumidores que son difíciles de modificar” (Santesmases).


- Características del mercado: Si la empresa está en un mercado concentrado o el número de clientes es pequeño, optará por una red de distribución propia .En función de los hábitos de compra (diarios, semanales, mensuales,...) y del tamaño de los pedidos se alargará o acortará el canal.



CURSO: INTRODUCCION A LA GESTION COMERCIAL
PROFESOR: ZAMORA VALDIVIA, MARIA GIOVANA
BLOQUE: GC-1A



Aquí nuestro Ejemplo de Mapa Conceptual:



miércoles, 12 de junio de 2013

Tema: Red Semántica



La Educación Prohibida



1- La educación es un proceso de aprendizaje que se imparte en las personas, desde niños hasta adultos.

2- Hoy en día no ha evolucionado al mismo ritmo que el desarrollo de la sociedad, me atrevería afirmar que el sistema curricular es de pleno siglo 19, en América latina.

3- Ello se da que los profesores son monótonos en sus clases; solo se dedican a repetir o reproducir varios temas académicos no teniendo en cuenta que el conocimiento en la actualidad está en constante innovación.

4- Los alumnos en promedio de 12 años, poco saben leer y dar solución a problemas matemáticos. Ello se da a que pierden el interés de estudiar debido a lo aburrido que hace el sistema su plan curricular para cada etapa que pasa la persona.

5- En la antigua Atenas la educación era libre, Paltón y su academia hacían de las clases un proceso de investigación y abierto al análisis mientras que en Esparta por ejemplo la educación que se impartía era más parecida al adiestramiento de un régimen militar.


6- En conclusión las escuelas solo se enfocan al adiestramiento y a la memorización como parte de la formación de alumnos académicos; mas no a la capacidad del análisis y aprendizaje en el alumno; ello se refleja cuando el egresado tenga que dar una solución a un problema que se de en la realidad.


CURSO: TÉCNICAS COMERCIALES
PROFESOR: GUEVARA MOSCOSO, LUIS PEDRO
BLOQUE: GC-1A



Red Semántica:





martes, 11 de junio de 2013

Tema: Red Semántica (Lineal)

Cadena de Suministros



Una cadena de suministro está conformada por todas las partes involucradas de manera directa o indirecta en la satisfacción del cliente. La cadena de suministro incluye no solamente al fabricante y al proveedor, sino también a los transportistas, almacenistas, vendedores e incluso a los mismos clientes.

° Es la red de las operaciones de manufactura y de servicios, que se abastecen entre sí materias primas por medio de la manufactura, hasta el consumidor final.

° Consiste en el flujo físico de materiales, dinero e información a lo largo de la totalidad de la cadena de compras, producción y distribución.

Una vez identificada la cadena de suministros en una organización, se hace necesaria optimizarla de alguna forma. Es aquí donde entra en juego la gestión de la cadena de suministros, que es el término utilizado para describir el conjunto de procesos de producción y logística, cuyo objetivo final es la entrega de un producto a un cliente. Esto quiere decir, que la cadena de suministros incluye actividades asociadas, desde la obtención de materiales para la transformación del producto, hasta su colocación en el mercado.

Una exitosa cadena de suministros entrega al cliente final el producto apropiado, en el lugar correcto, en el tiempo exacto, al precio requerido y con el menor costo posible.
No está limitada a empresas manufactureras, sino que se ha ampliado para incluir tanto productos tangibles como intangibles, que llegan al consumidor y que requieren a su vez insumos de otros productos y servicios.



CURSO: INTRODUCCION A LA GESTION COMERCIAL
PROFESOR: ZAMORA VALDIVIA, MARIA GIOVANA
BLOQUE: GC-1A


Red Semántica Lineal:



Tema: Lectura Critica

      El Calentamiento Global

La advertencia es contundente: el calentamiento global, causado por cambios climáticos inducidos por el hombre, está incubando un escenario hostil para toda forma de vida en el planeta, incluyendo la de la propia especie humana, la mayor responsable de esta grave situación.

Científicos del Grupo de Trabajo I del Panel Intergubernamental sobre el Cambio Climático (PICC), de las Naciones Unidas, confirmaron desde Shangai (China), en enero de 2001, la fuerte evidencia de la influencia de la humanidad en el clima mundial. Esta participación, a través de la contaminación del medio ambiente, ocasiona que la atmósfera terrestre se caliente con mayor rapidez de lo esperado.
El informe señala que la temperatura promedio del planeta se elevará entre 1,4 y 5,8 grados centígrados en los próximos cien años, lo que hace que el calentamiento global sea más severo que el pronosticado en 1995 por el mismo grupo investigador. Aquella vez, hace sólo seis años, se proyectó que el promedio oscilaría entre 1 y 3,5 grados centígrados.

Este severo desorden en la atmósfera afectará la producción agrícola y la capacidad para satisfacer las necesidades alimenticias de la población. Habrá sequías, inundaciones y tormentas extremas; presiones no contempladas en la infraestructura de las ciudades, además de graves emergencias en salud con la propagación de una serie de enfermedades endémicas.

Es a partir de los años 50 que los estudiosos y gobiernos de mundo se percatan de que la influencia del hombre, a través de la producción de gases nocivos -los clorofluorcarbonados y el dióxido de carbono (CO2)- Estos gases, que no se eliminan tan fácilmente y que duran por muchos años, actúan como un efecto invernadero sobre el planeta. Esto ocurre cuando el sol emite diferentes radiaciones electromagnéticas; algunas son absorbidas por los vapores de agua de las nubes y otras llegan a la superficie de la Tierra; ésta, al recibir los rayos, se calienta y las emite nuevamente hacia la atmósfera. 

El problema se da cuando los rayos de retorno se topan con nubes que contienen gases nocivos: entonces no pueden escapar al espacio y quedan retenidos. Los gases, ante la radiación, se comportan como el vidrio de un invernadero, dejando pasar el calor hacia el interior pero no hacia el exterior. 
En consecuencia se produce el calentamiento del planeta y de la capa de la atmósfera, que recibe el nombre de efecto invernadero


Responde las siguientes preguntas:

1) Identifica el tema del texto.

2) Identifica los datos o evidencias del autor.

3) Estás de acuerdo con el autor cuando dice que la culpa del calentamiento global es solo del hombre?

4) Que opinión te merece el articulo?

5) Que harías tu si pudieras hacer algo respeto al tema?



CURSO: HABILIDADES COMUNICATIVAS
PROFESOR: RIVERA CABALLERO, HECTOR HUMBERTO
BLOQUE: GC-1A

Tema: Lectura Inferencial

Las Gafas

Las gafas se inventaron en el siglo XIII. Fueron una evolución de la lupa, desarrollada dos siglos antes. El que inventó las gafas fue un italiano, que unió dos lentes sobre una montura de cuerno. Hasta entonces cada cual tenía su truco. Nerón, el emperador romano de ojos azules, observaba las luchas de gladiadores a través de una esmeralda. En 1305, el monje Fray Giordano de Rivelta databa el invento: “Hace 20 años que ha nacido el arte de confeccionar gafas para ayudar a ver mejor a los que lo necesitan”.

El invento fue, en principio, patrimonio de la iglesia: solo lo utilizaban los monjes copistas. Pronto los españoles lo pusieron de moda como un signo de nobleza y riqueza. Durante la Revolución Francesa la moda se exportó a Francia. Los chinos perfeccionaron las monturas añadiendo unos contrapesos de latón a la altura de las orejas.

A principios del siglo XX los “quevedos” se sustituyeron definitivamente por las gafas de montura tradicional. Hace un siglo también, aparecieron los lentes de contacto. Eran una prótesis que engordaba el ojo. Pero durante la II Guerra Mundial, la Armada Británica contribuyó indirectamente a su revolución: habían descubierto el plexiglás, un plástico con el que construyeron las cabinas de los aviones de caza. Así, los americanos tomaron la idea para realizar, en 1947, las primeras lentillas duras.

Quince años más tarde, un químico checoslovaco creó la lentilla blanda a partir de un plástico hidrófilo. Los nuevos materiales permitieron la construcción de lentes más finos, resistentes y permeables, que permiten la imprescindible oxigenación de la córnea. Además de las lentillas rígidas, permeables al gas y blandas, en los últimos años se han impuesto dos novedades de lentes desechables, es decir de usar y tirar: los de uso continuo, que no se quitan ni para dormir y se arrojan a la basura al cabo de una semana o un mes; y los de uso alterno, que se quitan solo para dormir, se limpian a diario y duran un mes. Hoy también pueden corregir el astigmatismo. 

La ventaja que tienen los lentes de contacto sobre las gafas es que, aparte de mejorar la estética para los que no quieren delatar su deficiencia visual permite un mayor campo de visión y mejor agudeza visual. Además son recomendados para reducir la evolución de las miopías progresivas.


Responde las siguientes preguntas:

1) Orden las oraciones en una secuencia lógica.

a) Un químico checoslovaco creó la lentilla blanda a partir de un plástico hidrófilo.
b) Las gafas se inventaron en el siglo XIII.
c) En la II Guerra Mundial la Armada Británica habían descubierto el plexiglás.
d) Las gafas en principio solo lo utilizaban los monjes copistas.

2) Sobre que trata el texto?

3) Cual es la idea principal?

4) Que se deduce del texto?




CURSO: HABILIDADES COMUNICATIVAS
PROFESOR: RIVERA CABALLERO, HECTOR HUMBERTO
BLOQUE: GC-1A

Tema: Lectura Literal

No a los cultivos transgénicos


El mundo entero debe conocer la verdad y tomar conciencia de los problemas que pueden generar los  transgénicos. Estos son organismos creados artificialmente en un laboratorio, al introducir genes de unas especies en otras. Así se obtienen seres vivos que no existirían de forma natural. Es un experimento a gran escala con una tecnología llena de efectos imprevistos y no deseados. Por tanto, no se debe aceptar su consumo.

En primer lugar, los cultivos transgénicos amenazan nuestra salud. Falta investigación para conocer todos los daños que pueden ocasionar, por lo que algunos cultivos autorizados se han prohibido posteriormente. Sin embargo, provocan nuevas alergias y resistencia a antibióticos. Además, varios estudios demuestran problemas de fertilidad, toxicidad en riñón e hígado.

Por otro lado, deterioran el medio ambiente y la vida silvestre. Más del 80% de estos cultivos son tolerantes a herbicidas, por lo que se incrementa su uso. El resto son plantas con propiedades insecticidas que también afectan a la fauna.

Así mismo, producen contaminación genética, pues los caracteres transgénicos contaminan otros cultivos y destruyen la agricultura familiar. No es posible la coexistencia con la agricultura tradicional y ecológica.

Finalmente, no solucionan el hambre en el mundo; la agravan. Solo cuatro empresas biotecnológicas controlan el 90% del mercado de los transgénicos. Los agricultores no pueden guardar sus semillas y pierden su autonomía y libertad. Estas empresas venden las semillas y el producto químico asociado. Todo les pertenece.
En una verdadera democracia alimentaria, los consumidores y agricultores deberán tener el derecho y la responsabilidad de conocer y decidir cómo y dónde se producen los alimentos, y de reconstruir los vínculos entre el campo y la ciudad. Mientras tanto, será necesario mantener una clara oposición al consumo de alimentos transgénicos.

Adaptado de: http://transgenicosaragon.blogspot.com/2009/02/manifestacion-co.html


Según la lectura marca Verdadero o Falso:

1) Los cultivos transgénicos no amenazan  nuestra salud. (V) (F)
2) Producen contaminación genética. (V) (F)
3) Deterioran el medio ambiente y vida silvestre. (V) (F)
4) No Agravan el hambre del mundo. (V) (F)

5) Los cultivos transgénicos se definen como:

a) Organismos creados artificialmente en un laboratorio.
b) Bacterias creadas naturalmente.
c) Bio bacterias que mejoran las flora intestinal

6) Son consecuencias de los transgénicos (marque las que considere):
a) Nuevas alergias
b) Sangrado nasal
c) Resistencia a antibióticos
d) Problemas de fertilidad
e) Toxicidad en riñón e hígado.

7) Según el texto (marque la que es correcta)
a) Los transgénicos no son una tecnología a gran escala
b) Los agricultores no pierden autonomía
c) 80% de los cultivos transgénicos son tolerantes a herbicida.

8) Según el texto (marque la que no es correcta)
a) No es posible la coexistencia con la agricultura tradicional y ecológica.
b) No falta investigación para saber todo los daños que ocasiona.
c) Empresas biotecnológicas controlan el 90% del mercado de los transgénicos



CURSO: HABILIDADES COMUNICATIVAS
PROFESOR: RIVERA CABALLERO, HECTOR HUMBERTO
BLOQUE: GC-1A